كل الأطفال حول العالم يمرون بمرحلة الخربشة ، و أغلب الأطفال تغريهم الجدران فتجدهم يضعون عليها لمساتهم العفوية ، و لكن لماذا تختفي الخربشة على الجدران عند بعض الأطفال عندما يكبرون ، و تستمر في مجتمعات أخرى حتى سن المراهقة بل و حتى النضج .

تتطور خبرة الطفل في الرسم بدء من الخربشات العشوائية مروراً بالخربشة الطولية و الاهتزازية و الدائرية و صولاً إلى الخربشات المتنوعة ، و يتعلم الطفل خلال هذه المرحلة جميع أنواع الخطوط من منحنى و طولي و دائري و مقوس و مثلثات ، و التي تساعده في تطوير أدائه الفني و كذلك القدرة على الكتابة ، لذلك تجد في كتاب اللغة العربية للصف الأول الصفحات الأولى عبارة عن رسومات منقطة .

من الملاحظ أن الخربشة كسلوك فطري موجود في كل المجتمعات ، و لكن الخربشة كمشكلة سلوكية توجد في مجتمعات دون الأخرى ، و السبب هو وعي القائمين على عملية التربية من معلمين و من أباء و أمهات .

و هناك العديد من الأسباب لمشكلة الخربشة تنتدرج تحت تصنيفين إما أن تكون أسباباً فنية أو أسباباً نفسية .

و هناك الفن الجرافيتي الذي يشترك مع الخربشة على الجدران في البساطة و سهولة التنفيذ و يختلف عنها في القيم الفنية و الجمالية

• كما تتناول هذه الدراسة الفرق بين الجداريات و الأعمال الجرافيتية ، و تدعم الشرح بالصور .

0

0

0

ملخص البحث

يهدف هذا البحث إلى دراسة مستوى الرضا الوظيفي لدى أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية ككلة – جامعة غريان، وذلك من خلال التعرف على درجة رضاهم عن مختلف الجوانب الوظيفية مثل البيئة الأكاديمية، والعلاقات المهنية، والحوافز المادية والمعنوية، وظروف العمل، والإدارة الجامعية.

اعتمد الباحث على المنهج الوصفي التحليلي، باستخدام استبيان تم تصميمه و توزيعه على عينة من أعضاء هيئة التدريس بالكلية بلغ عددهم (مثلاً: 50 عضواً). وقد شملت محاور الاستبيان: الرضا عن بيئة العمل، والرواتب والحوافز، وأساليب القيادة، وفرص الترقية والتطوير المهني.

أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى الرضا الوظيفي العام كان متوسطًا، حيث عبّر العديد من المشاركين عن رضاهم عن العلاقات مع الزملاء والحرية الأكاديمية، في حين أبدوا عدم رضا عن مستوى الحوافز المادية، ونقص الإمكانيات، وغياب فرص التطوير المهني.

كما أظهرت النتائج فروقات ذات دلالة إحصائية في مستوى الرضا تعزى إلى بعض المتغيرات مثل الجنس، وسنوات الخبرة، والرتبة الأكاديمية، بينما لم تُسجل فروقات دالة بحسب التخصص العلمي.

وفي ضوء النتائج، أوصى الباحث بضرورة:

• تحسين الظروف المادية والبيئية داخل الكلية.
• تعزيز برامج التدريب والتطوير المهني.
• توفير حوافز تشجيعية مادية ومعنوية.
• تطوير أساليب الإدارة الجامعية لضمان مشاركة فعالة لأعضاء هيئة التدريس في اتخاذ القرار.

المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أهمية التمثيل بالقصة الدينية في تربية الطفل، بالتعرف إلى مفهوم القصة القرآنية، ومصادرها، وأهدافها، ودورها في ترسيخ القيم والمبادئ والسلوك. واعتمد الباحث كذلك على نتائج الدراسات السابقة ومقارنتها بنتائج الدراسة الحالية لالستفادة من نتائجها لتدعيم نتائج الدراسة، وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي. وكشفت الدراسة عن نتائج من أهمها: أهمية التمثيل بالقصة الدينية في ترسيخ المبادئ والعقيدة اإلسالمية في نفس الطفل، وربطه بالقرآن الكريم والسنة النبوية المطهرة، وتبصير الطفل بالقيم الفاضلة، وتنمية إعجابه وحبه للصفات الطيبة، وتحذيره من السلوكيات والرذائل المنافية لمبادئ اإلسالم وآدابه. وفي ضوء النتائج أوصى الباحث بعدد من التوصيات ذات الصلة.

0

لا